S3. Actividad 3. Análisis del programa educativo

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas (reflexión)

Lo que puedo reflexionar sobre las estrategias de aprendizaje es que definitivamente estoy más acostumbrada al método repetitivo para aprender ya que suelo transcribir para aprender en teóricamente, pero a diferencia de leer una y otra vez soy más consciente de lo que escribo y lo voy reflexionando con más atención, y es un método que efectivamente me quedo de la vieja escuela presencial ya que desde la primaria y hasta la prepa mis profesores eran de dictados, y por adaptarme a aprender con esa herramienta la mayor parte del tiempo despertó en mi la actitud de poner atención en lo que escribo y reflexionarlo, pero por otra parte con este modelo y las actividades he ejercitado mi parte de leer e ir haciendo “pausas” para reflexionar lo que leo y asociarlo a lo que ya conozco para integrarlo.

Me he dado cuenta de caer en conciencia de que leer con mucha atención y digerir lo que escribo haciendo notas e irlas acomodando para crear mi mapa conceptual me permite ejercitar mi parte visual y kinestésica para mejorar mi memoria, y hacer más parte de mi el conocimiento.

Esta actividad que ha sido más laboriosa que las anteriores me ha hecho entender que para esta modalidad la conciencia y el hambre de conocimientos a través de mi compromiso se rompen los mitos de lo que es estudiar en línea, ya que no se trata de solo disque leer o copiar y pegar y hacer como que se hacen entregas, y que entre más te metes al tema y pasa el tiempo me he ido apasionando por leer más y hacer mis propias notas para desarrollar mi propio criterio que en la vida profesional como individuo preparado y autónomo podre hacer uso de lo que ya se o de como aprender a hacerlo a la vez sacando provecho de las herramientas tecnológicas (TICs), y lo que mas me hace sentir motivada es que aprendemos de manera sincrónica y asincrónica, así como colaborativamente sin perder de vista el compromiso de las fechas de entrega pero con la independencia de a través de nuestros medios administrarnos para poder formar parte del cambio de lo tradicional a esta nueva experiencia de la educación en línea que sobre todo en situaciones como la que estamos pasando permiten no quedarnos truncados a demás del hecho de la inclusión a que cualquiera con acceso a internet independientemente de sus capacidades pero a través de su compromiso puede tener la oportunidad de contar con un guía confiable para aprender a expandir conocimientos y aplicarlos a la vida práctica en lo personal y lo comunitario para mejorar y mejorarnos.

Creo que cuento con las habilidades, las ganas y la disposición de formar parte de esto, ya que no me siento cerrada a probar diferentes métodos de aprendizaje y de aprender a adaptarlo a mis necesidades y a las necesidades de los demás porque tenemos un mundo de información compartida que nos espera en la web pero es importante saber cual es la correcta y en donde buscarla, con la validez de gente profesional en nuestra área de interés en la que ya tienen experiencia.

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas (mapa conceptual)

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas (Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje AVA)

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas (Estrategias Cognitivas)

S3. Actividad 1. Inteligencias múltiples (reflexión)

Como reflexión a este tema de la “Inteligencia Múltiple” las inteligencias que debo desarrollar son la “INTERPERSONAL” y sobre todo la “LINGÜÍSTICA”, ya que concluyentemente es algo en lo que no va mal, pero sé que puedo mejorar ya que definitivamente y conociéndome son áreas que siempre me han costado trabajo, sin embargo, no me va tan mal, pero como estrategia para la primera (interpersonal) podría compartir más lo aprendido con más personas con debates, foros, etc.  posiblemente porque estoy más acostumbrada a estar sola, y sacar todo adelante sola, pero aunque en exposiciones laborales en presentación de proyectos me ha ido bien pero siempre he creído que me puede ir mejor y podría evitar divagar o “cantinflear” , cosa que va de la mano con el segundo punto de la LINGÜÍSTICA, ya que siempre me ha costado trabajo sobre todo por la dislexia menor que tengo… pero en general considero que no me ha ido mal y aparentan mis resultados alguna especie de balance ya que suelo ser (y quizás por mi edad una persona que ha aprendido a adaptarse para salir a delante y disfruta de todo, otro asunto que me ha llevado a experimentar desde ser la encargada de una cafetería, ser estudiante de música, un consultorio dental, estudiar estomatología, medicina, tratamientos corporales, masajes, yoga, coaching, espiritualidad, administración, política, sistemas….) (porque una cosa me ha llevado a la otra) pero efectivamente lo que me ha llevado de una cosa a otra es la parte de mi inteligencia interpersonal, ya que he tenido la experiencia de que donde si no  estoy rodeada de gente sana para mi (inteligencia intrapersonal) mejor me alejo y lo que me agrada es que he aprendido de mí, y que puedo adaptarme a otras áreas y combinarlas siempre para mejorar, y puedo concluir que este modelo para mi es ideal ya que me permite gastar menos como sustento familiar tanto en tiempo como económicamente, y sigo aprendiendo porque aprender es algo que me mueve, motiva y deseo hacer para mejorar personal y profesionalmente para mi beneficio, el de mi familia y el de mi comunidad (ganar-ganar). Por lo que me siento satisfecha de los resultados, como fruto de todas las experiencias que he pasado y aun que no he logrado tener un Título Universitario, el hecho de haber tomado cursos y probar cosas me ha enseñado mis capacidades independientemente de haber desertado de algunas por la prioridad tan grande que son mis hijos, por eso con esta oportunidad que da la UnADM creo que estoy en posibilidades de ser autogestora de mi aprendizaje y lograr mi meta trunca de tener un Título Universitario para abrir más puertas, con el aprendizaje a través de las TIC´s y la innovación del sistema educativo accesible, puedo aplicar mi propio criterio, al que con esta actividad puedo estar segura que conociendo mis inteligencias puedo aprender a diferenciar que de una modalidad presencial que sea imperativa y que me quite tiempo sincrónico que me aleje de mi familia para cubrir las necesidades tanto mías como de mi familia con esta puedo equilibrar mi productividad con mis prioridades.

S3. Actividad 1. Inteligencias múltiples (resultados del test)

S2. Actividad 2. Modelo educativo de la UnADM (reflexión)

El modelo educativo de la UnADM, con su flexibilidad, logra que la educación superior esté al alcance de quien cuente con la disposición y desee formar parte de la Universidad Abierta y a Distancia de México.

Considerar al estudiante como el centro del modelo me permite ver el apoyo tan importante que la universidad brinda para quienes requerimos de la autogestión del aprendizaje para concluir alguna carrera a nivel superior.

La dinámica con los elementos de apoyo a través de un docente como guía para la adquisición y/o reforzamiento del conocimiento al área de nuestro interés por medio de herramientas tecnológicas nos permiten adaptarnos a los avances de nuestra era para beneficio de la sociedad donde nos desenvolvemos.

De las principales características del modelo educativo, en mi percepción permiten que el modelo educativo nos faculte como estudiantes a buscar la iniciativa para conocer nuestra propia manera de aprender. Su flexibilidad abre la puertas para movernos dentro de nuestras propias posibilidades sin quedar fuera o tener que renunciar así como avanzar al nivel de nuestras propias habilidades. Tomar en cuenta e incluir a todo tipo de personas independientemente de las limitaciones físicas o pasadas, me permite visualizar la magnitud de sus valores e interés por formar una sociedad que no deja a atrás a quien tiene la inquietud y el deseo de tener una educación accesible para su superación tanto personal como profesionalmente, ya que contar con personas mejor capacitadas en nuestro país paso a paso podría permitirnos enriquecer nuestras actividades y nuestro entorno con las aportaciones que el conocimiento nos permite visualizar. Su tecnología de vanguardia puede permitirnos gracias al correcto uso de las herramientas tecnológicas eficientar el proceso de aprendizaje desde cualquier parte del mundo mientras contemos con conexión a través de algún dispositivo que hoy en día es más accesible e inclusive portátil . Por último en cuanto a la interacción permite alimentar la comunicación con la comunidad de aprendizaje virtual y nos da el poder de retroalimentarnos mutuamente sin límites cortos de tiempo o presión de horarios al mezclar los tiempos y ritmos de trabajo fuera y dentro de la universidad.

S2. Actividad 2. Modelo educativo de la UnADM (nube de palabras)

S2. Actividad 1. Reglamento de estudios y Código de ética de la UnADM

Reglamento escolar

a) ¿Qué requisitos tendrás que cumplir para solicitar reinscripción a las asignaturas o módulos del semestre escolar inmediato siguiente?

1. No tener adeudo de más de tres asignaturas o determinado número de módulos del programa educativo.

2. Cumplir con la seriación del plan de estudios que se cursa.

3. No pasar el plazo máximo establecido para concluir el plan de estudios (Capítulo Tercero).

4. De las medidas administrativas aplicables del artículo 61 no encontrarse en suspensión de derecho a cursar asignatura o módulo de hasta por un semestre, no haber sido dado de baja temporal hasta por dos semestres, ni contar con baja definitiva e imposibilidad de reingreso.

Artículo 9.

b) ¿En qué casos podrás cursar la carga académica máxima?

1. Haber cursado o acreditado de forma regular los módulos o asignaturas de los semestres anteriores.

2. Si las asignaturas o módulos están disponibles en la plataforma electrónica para su registro.

Artículo 24.

c) ¿En qué artículo se define la obligación de entregar evidencias de aprendizaje inéditas?

CAPÍTULO SEXTO / DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE / Artículo 29.

d) ¿Cuántas oportunidades tendrás para cursar una asignatura?

Dos oportunidades: una ordinaria y una por recursamiento.

Artículo 32.

e) Describe las condiciones por las que se puede causar baja por inactividad en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que te hayas inscrito.

Una vez inscrito a una asignatura o módulo y en caso de no existir evidencia de actividades académicas en la plataforma electrónica como entrega de tareas, archivos, participación en foros, actividades colaborativas, etc. en un periodo consecutivo de veintiún días naturales iniciando el bloque. Solo aplica una vez por asignatura o módulo quedando registrada como NP (no presento).

Artículo 40.

f) ¿En qué plazo debes cubrir la totalidad del plan de estudios?

El plazo no debe exceder del 100% adicional al tiempo previsto a partir de la inscripción.

Artículo 45.

g) ¿En qué artículos están plasmados los derechos, las obligaciones y las causas de responsabilidad de los estudiantes? Identifica y describe una obligación o causa de responsabilidad en la que tendrás que poner especial atención.

Derechos de los estudiantes: CAPÍTULO DÉCIMO - ARTÍCULO 57

Obligaciones de los estudiantes: CAPÍTULO DÉCIMO PRIMERO - ARTÍCULO 58

Causas de Responsabilidad: CAPÍTULO DÉCIMO SEGUNDO - ARTÍCULO 59

La obligación que identifico en la que tendré que poner especial atención es “Conocer y cumplir el presente Reglamento y demás ordenamientos aplicables”, debido a que son las bases principales para cumplir y crear sentido de pertenencia a la Institución como estudiante y futuro egresado.

Código de ética 

¿Qué apartado hace referencia a la propiedad intelectual de otras personas?

2. 3. Realizar las actividades académicas que como estudiante debo llevar a cabo, dejando ver en ellas aquellas cualidades que habrán de distinguirlas de las de los demás.

¿Cuál es el título del apartado?

Honestidad

¿Según el Código de ética, qué se debe hacer para respetar la propiedad intelectual de otras personas?

Reconocimiento a las obras creadas por otros.

Referencias:

Reglamento escolar de la Universidad Abierta y a Distancia de México. UnADM. (2018). Recuperado el 25 de junio de 2020.

Código de ética de los estudiantes de la Universidad Abierta y a Distancia de México. UnADM. (s.f.). Recuperado el 25 de junio de 2020.